Også Datatilsynet vil nå lære barn hvordan de skal oppføre seg på Internett. I gårsdagens Dagsavisen oppfordret medieforskere til å kaste nettvettreglene til Redd Barna og Medietilsynet i søppelbøtta. Rådene om å være anonym og bruke kallenavn på nettet kan være direkte farlige, fordi de oppfordrer til et skjult liv, sa forsker Elza Dunkels. Medietilsynet lanserer en nettpakke i februar som er Norges største satsing på barns bruk av Internett.

– Bruk kallenavn

Datatilsynets nye veileder omhandler særlig publisering av barnebilder på Internett. På sin nettside advarer Datatilsynet allerede om at bilder og personopplysninger kan tiltrekke seg uønskede personer og at bildene kan bli manipulert og brukt i nye sammenhenger. Bilder på Internett «utgjør en langt større personverntrussel enn trykte bilder i for eksempel en avis», heter det.

Til tross for forskeradvarslene, holder seniorrådgiver Gunnhild Helmers i Datatilsynet fast ved at det ofte kan være lurt å skjule seg på nettet med kallenavn.

– Det vi i de fleste tilfeller råder til, er å tenke seg om før man legger ut opplysninger om seg selv. Ungdommer og barn har for lite kunnskap om hvordan Internett fungerer, og noen tror informasjon bare forsvinner. Noen tror det er noen som driver og rydder opp på nett.

– Har et poeng

Hun vil ikke være så bombastisk at hun sier at alle barn må være anonyme.

– Våre prosjekter går på å heve kompetansen til nettbrukerne. Vi sier at de skal beskytte seg med et kallenavn for å beskytte navnet sitt. Vær forsiktig med å gi opplysninger om deg selv, fastholder hun.

Forskerne har likevel noe rett i at det har oppstått et internetthysteri, vedgår Helmers.

– Forskerne har et poeng i at det har vært mye pekefinger og argumentasjon om at Internett er farlig. Dette godtar ikke barna og ungdommen.

Derfor prøver Datatilsynet å gi dem kunnskap, ifølge Helmers. Tilsynet har allerede spredd et undervisningsopplegg til elever i ungdomsskolen og videregående skole. Prosjektet «Du bestemmer» skal nå utvides til å gjelde barn fra tiårsalderen.

– Det vi har sett i vårt arbeid, er at det er et slags vakuum og lite kunnskap i skolen, ifølge Helmers. (ANB)